Le monde de l’apprentissage et de la collaboration a connu une transformation dynamique ces dernières années, évoluant vers des approches plus ludiques et participatives. Le ludique offre une voie rafraîchissante vers l’engagement et la créativité, mais il peut également susciter des appréhensions, voire des traumatismes chez certaines personnes. Récemment, lors d’une formation avec des formatrices et formateurs, nous avons exploré cette dualité fascinante du ludique. Fascinante car bouleversante si on y regarde bien…

Comment pouvons-nous intégrer les bienfaits du jeu tout en respectant les diverses sensibilités et expériences de chacun ?

Les Bienfaits du Ludique dans l’Apprentissage et la Collaboration

Le ludique dans l’apprentissage offre un terrain fertile pour la créativité, la réflexion critique et le renforcement de la mémoire. En facilitation, l’introduction de jeux peut transformer un groupe en une équipe dynamique prête à relever des défis. Ces expériences ludiques encouragent la collaboration, stimulent l’innovation, et créent un environnement propice à l’apprentissage informel. Les participants s’investissent pleinement, et les leçons apprises dans un contexte ludique ont tendance à rester gravées dans la mémoire. Et que dire de séances de travail où la vie de groupe marque la dynamique de celui-ci bien au-delà de ces temps de facilitation.

J’avoue m’être forcée à écrire ce petit paragraphe teeeeeeeeellement cela me semble vrai… néanmoins, néanmoins… c’est au tour du paragraphe suivant!

La Face Cachée du Ludique : Appréhensions et Traumatismes

Y vais-je un peu fort en parlant de « traumatismes »? Oh que non! Car travailler de manière collaborative, en groupe, est assez régulièrement révélateur de notre personnalité, on ne peut plus complexe, et c’est ce qui en fait notre richesse!

Cependant, en tant que formatrice et formateur, ou facilitatrice et facilitateur, il est crucial de reconnaître que le ludique n’est pas toujours synonyme de plaisir pour tout le monde. Certains ont des expériences passées traumatisantes liées au jeu, ce qui peut engendrer de l’anxiété voire du rejet face aux activités ludiques. Cela soulève la question délicate de comment intégrer le ludique de manière respectueuse, en tenant compte des diverses histoires individuelles. Il est donc essentiel d’être conscient de ces préoccupations et de créer un environnement où chaque personne se sente en sécurité pour participer à sa manière et donc parfois il est question de réapprendre à jouer, à travailler sérieusement mais de manière qui peut paraître (seulement!) plus légère.

La Vision Pédagogique du Ludique : Trouver l’Équilibre

Comment, alors, pouvons-nous naviguer entre les bienfaits du ludique et les appréhensions légitimes de certains participants ? La réponse réside dans une approche pédagogique équilibrée. La clé est peut-être de fournir des options mais en tout cas de respecter les limites individuelles, et d’encourager une culture où chacun peut comprendre son niveau d’engagement. Les jeux doivent être conçus de manière réfléchie, avec des objectifs pédagogiques clairs, et intégrés dans le contexte plus large de l’apprentissage ou de la collaboration. Certes je reste sur des concepts déjà avérés, mais c’est parce que cela se vit et que cela demande autant du point de vue de l’intervenante que des participants une attention à chaque personne, une réflexion sur ses modalités de fonctionnement, de travail et ou d’apprentissage. Il est aussi beaucoup question d’acceptation, de tolérance et d’ouverture… et là on en revient à la relation interculturelle, à soi et à l’autre.

En conclusion, le ludique peut être un catalyseur puissant pour l’apprentissage et la collaboration, mais son impact dépend de la manière dont il est intégré dans un cadre respectueux et conscient. Notre responsabilité est de créer des expériences ludiques qui inspirent plutôt qu’elles n’intimident, et accepter aussi que parfois nos essais ne produisent pas l’effet escompté, mais cela ne doit pas nous arrêter, il est essentiel de recommencer et de chercher encore et encore les manières de se connecter à nos groupes.

En réfléchissant à votre propre expérience, quel est le jeu ou l’activité ludique qui vous a laissé une impression durable et positive ? Comment pourriez-vous intégrer cette essence ludique dans votre propre approche pédagogique ou collaborative, en respectant les diverses sensibilités de ceux que vous accompagnez ?

Vous trouverez sur Instagram en Juillet/Août 2023 des photos de la formation « Exploiter les jeux à des fins pédagogiques » qui a eu lieu à Londres :

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